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简述杜威的教育观点

杜威的教育思想:1、“儿童中心论” 杜威认为,学校生活组织应该是以儿童为中心,一切需要的措施都应该是为着促进儿童的生长.2、“从做中学” 杜威认为儿童在出生后对每一件事都是要学习的,但是他们只有对真实的活动本身产生了兴

他对教育的本质看法是:教育即生长、教育即生活、教育即经验的不断改造.提出了“从做中学”的教育方法和“儿童中心论”的教育原则.他认为应重视儿童的本能,其中最重要的是制作的本能.他还认为儿童具有自我生长的能力;儿童与成人在心理上存在着很大的差别.

(一)教育即“生活”、“生长”和“经验改造” 教育能传递人类积累的经验,丰富人类经验的内容,增强经验指导生活和适应社会的能力,从而把社会生活维系起来和发展起来.广义地讲,个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和

从实用主义经验论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,“教育即生活”和“学校即社会”.1、教育即生活 杜威认为,教育就是儿童生活的过程,而不是将来生活的预备.他说:生活就是发展,

杜威的理论对教育的影响特别的大,对于教育的框架结构以及课堂设计都有很大的影响和作用.

约翰杜威(John Dewey,18591952),美国著名哲学家、教育家,实用主义哲学的创始人之一,功能心理学的先驱,美国进步主义教育运动的代表.19世纪流行的是殖民时期沿袭下来的旧教育,再加上19世纪后期从德国传入的赫尔巴特教学方法逐渐刻板化,使得当时的学校陈陈相因,缺乏生气.美国实用主义教育家杜威(1859--1952)是当时传统教育的改造者,是新教育的拓荒者,他提倡从儿童的天性出发,促进儿童的个性发展.

杜威是进步主义教育运动的精神领袖.他的理论在很大程度上影响了进步主义教育思潮,对现代教育思想做出了巨大贡献.在杜威学校实验的基础上,杜威结合生物学、进化论、机能主义心理学、实用主义等思想,站在对传统哲学批判改造的基

他的主要观点可以概括为:第一,新三中心论:“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”.第二,“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”. 第三,主张“在做中学”.第四,学校即社会.第五,提出五步教学法:创设疑难情景一确定疑难所在一提出解决问题的种种假设一推断哪个假设能解决这个困难一验证这个假设.

一、杜威教育思想 “教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”,这三个命题构成贯穿杜威整个教育思想的主旋律.(一)教育与生活经验紧密相结合 1.“教育是生活的过程,而不是未来生活的准备.”这是一种经过“改造了”

杜威本原则表现在以下几个方面:一、关于教育的定义,杜威认为“教育即生活”、“教育即生长”,教育即为“经验改造”.教育能传递人类积累的经验,丰富人类经验的内容,并用经验指导生活增强适应社会的能力,从而把社会生活维系起

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